竞赛机制在乒乓球课程中的实践研究

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乒乓球课程是体育教育的主要课程之一，在我国群众基础广。高职高专院校体育课程根据乒乓球运动的特点，将“以赛促学”教学法融入课程实践，构建“学、练、赛、教”四位一体的教学体系，实现“教会、勤练与常赛”。例如，通过比赛检验学生学习效果，查漏补缺，帮助学生固化运动技能，同时培养学生的综合能力、集体精神与竞争意识。目前，我国关于高职高专院校乒乓球课程与“以赛促学”融合的研究尚处于探索阶段，教学效果评估、应用方法优化等方面仍需深化细化，期望本研究能为高职高专院校乒乓球教学改革提供理论参考与实践借鉴。

一、“以赛促学”在高职高专院校乒乓球教学中的优势

（一）激发学生进取精神，树立学习信心

比赛能促使学生认真学习，在竞赛中思考战术创新，进而提升自主学习能力。竞赛中，学生更注意自己的动作表现，同伴之间互相学习、指导、监督，在交流互动中加快技能掌握速度，且体能差的同学易在团队鼓励下主动加强训练，逐步提升身体素质，同时树立学习信心。

（二）丰富教学内涵

“以赛促学”为高职高专院校乒乓球教学注入全新活力，有效丰富了教学内容。传统乒乓球课程多以基本动作教学为主，让学生反复机械练习，教学形式较为单一。引入“以赛促学”模式后，课程不再局限于技术训练，而是融入了丰富的比赛相关内容，例如详细讲解竞赛规则、分析战术运用技巧、指导学生调整比赛心态等。学生参与比赛时，不仅需要熟练运用打乒乓球的技巧，还需学会在规则框架内灵活制定战术，并在高压环境下保持稳定心态。乒乓球课程由此实现从单一技能教学向知识传授、技能训练、心理培养相结合的综合能力培养的转变，让学生全方位感受乒乓球运动的魅力，深化对课程的认知与体验。

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　　 原标题：竞赛机制在乒乓球课程中的实践研究