升官告别教育部　陈良基不忘高教深耕

教育部次长陈良基将于周四转升科技部部长。
陈在facebook以「让我们一起翻转台湾高等教育吧！ 」为题发表文章，希望在离开教育部之前，把他对高教的翻转想法与大家分享。
陈指出，大学应该是社会创新的原动力，教育部推出「高教深耕计画」的基本理念是启发学生学习，使其具备思辨以及真正解决未来人生中面对各种问题的能力。
陈良基提到，台湾的高等教育从1996年起「无节制扩张」（指升格）的噩梦至今，2000年左右导入大学评鉴以便控管品质，2005年起推动「迈向顶尖大学」（5年500亿）计画，这一切布局中，完全忽视或轻忽少子女化浪潮的来袭，以及产业往创新经济升级的趋势。
可能有不少政策错误源自教育部的失策，也许是心虚，导致近年来教育部面对各类教育关切的压力，往往只有屈服，政策左支右绌，几乎丧失了办教育该有的理想性。
陈良基认为，迈顶计画促成全国21项研究领域的成果，在全球居于领先地位，产学合作已成显学，技能竞赛及专利表现全球闪亮，但也造成学用落差、与在地和国际疏离、求知热情消失的缺点。
陈良基指出，2030年电脑人工智慧在职场的专业工作能力已高过任何人类，有25%以上的工作机会可能由机器人取代，目前的「高教深耕计画」以台湾2030年的人才需要为目标，推动大学社会责任、翻转学制及教学方法、营造创新创业校园、策略性国际连结。
他解释，这是要让大学生「刷存在感」、有被需要的感觉，修课和学位尽量鬆绑，给学生真正充实的跨领域学习，具有创业家「整合资源、无中生有」的能耐；建构各校国际化特色，例如期待5年内有数所大学校园能有20%以上的外籍访问学者、20%以上的外籍学生，并鼓励优秀的国内大学有一定比例的博士毕业生去世界顶尖大学任教。
陈良基认为，技职教育或技术训练必须成为主流，教育部透过政策工具引导优秀技职体系持续投入专科职能训练，技职教育不该是不断升学的管道，而应该是职场能力分类分级的就业力养成。
至于高教该有的前瞻研究，可由教育部结合科技部、经济部、卫福部、农委会、环保署等单位共同提供经费，协助建置国家级的研究中心，尝试更多整合并鼓励学校将创新研究成果，运用于产业界，与国内外产业合作或新创企业。
（生活中心／台北报导）

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